MINT
Das Wort MINT bildet sich aus den Anfangsbuchstaben der Fachbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik.
Wir wollen das Interesse an der Umwelt, die Begeisterungsfähigkeit und die Bereitschaft zum Staunen und Spielen der Schülerinnen und Schüler gezielt fördern. Am Beginn stehen einführende und spielerische Begegnungen in Wissenschaft und Technik mit z. B. Mechanik, Elektronik, Programmierung oder Darstellender Geometrie. Im Sinne von MINT beinhaltet der Unterricht vielseitige Gelegenheiten für neugierige Schüler*innen zum Staunen, forschenden Lernen, Experimentieren und dem Entwickeln kreativer Lösungen.
Auf dieser Seite sind einige Aktivitäten im Bereich MINT an unserer Schule gesammelt.
Proteine-Workshop an der FH Wels
„Proteine: Der Schlüssel zu Wachstum und Gesundheit“ – Das war das Motto des Workshops, den unsere SchülerInnen der 8mt am 12. Dezember 2025 an der Fachhochschule Wels im Rahmen des Biologieunterrichts besuchen konnten.
Nach einer Einführung zu Aufbau und Funktion der Proteine in unserem Körper konnten wir den Proteingehalt verschiedener Milchprodukte mittels chemisch-physikalischer Methoden ermitteln und mit den Nährwertangaben auf den Verpackungen vergleichen.
Insgesamt eine tolle Chance für unsere SchülerInnen, Theorie in die Praxis umzusetzen und gleichzeitig die Arbeit in einem Labor kennen zu lernen!
ESA-Wettbewerb „Climate Detectives“
Am 7. April 2025 wurden im Ars Electronica Center die österreichischen Gewinner des ESA-Wettbewerbs „Climate Detectives“ ausgezeichnet. Schülerinnen und Schüler identifizierten dabei lokale Umwelt- und Klimaprobleme, sammelten Daten und entwickelten praxisnahe Lösungen.
Den Hauptpreis gewann unser Team „Planet Protectors“ mit einem Forschungsprojekt zu den Traunauen im Raum Wels. Das Team analysierte mithilfe von ESA-Satellitenbildern undCopernicus-Daten die Veränderungen der Welser Auwaldflächen von 2017 bis 2024. Die Auswertung zeigte, dass Verbauung, Bodenversiegelung und klimatische Veränderungen das Hochwasserrisiko in Wels deutlich erhöhen. Als Auszeichnung durften wir deshalb von 12. bis 13. Mai 2025 zur Europäischen Erdbeobachtungszentrale der ESA nach Frascati bei Rom reisen, wo sich alle europäischen Gewinner-Teams trafen und ihre Forschungen vorstellten.
Workshops Nachhaltigkeit und Energie
Seit dem Schuljahr 2023/24 veranstalten wir in der letzten Schulwoche Workshops zu Nachhaltigkeit und Energie. Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, aus einem Angebot zu wählen. Beispielsweise wurden bereits angeboten:
1. Thema: „Woher kommt eigentlich unser Wasser?“
2.Thema: „Wasserkraftwerk „
3. Thema: „Müll – verbrennen!? “
4. Thema: „Müll trennen – aber wie?”
5. Thema: „Die Erde im Wandel – Aus der Satellitenperspektive “
Danke allen Organisierenden, Durchführenden und Teilnehmenden, die diese Tage zu ganz besonderen Tagen machen!
Robotik-Werkstatt
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Wie macht man einen Roboter mobil?
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Wie bringt man einen Motor zum Laufen?
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Wie checkt das Handy seine Lage im Raum?
In der Unverbindlichen Übung Robotik-Werkstatt machen uns vertraut mit Grundlagen aus Mechanik, Elektronik und Programmierung. Beobachten, Ausprobieren, Besprechen – und Lösungen für gestellte Aufgaben entwickeln.
Neben dem schrittweisen Erwerb von Grundlagenwissen und -fähigkeiten in Mechanik, Elektronik und Programmierung werden den Schülerinnen und Schülern auch Aufgaben gestellt, an denen sie selbständig auf individuelle Weise (vorzugsweise in Teams) arbeiten. Dabei werden sie vertraut mit Bauteilen und Konzepten, erfahren den Unterschied zwischen Idee und Realisierung, lernen das Testen, Fehlerfinden und Zusammenhelfen.
Einige Schülerinnen und Schülern bilden ein Team für den Bewerb „TGW Robo Challenge“, der von der Fa. TGW in Marchtrenk und der FH Wels veranstaltet wird. Der klassische Bewerb ist das Verfolgen einer Linie mit Hilfe von Helligkeitssensoren. Die Robotik-Abteilung der FH Wels unterstützt uns nicht nur durch die Leihe von Geräten sondern steht mit Rat zur Seite und ermöglicht uns Besuche, in denen die Schüler*innen spannende Einblicke in ihre Forschung und Entwicklung erhalten.
WPG Natec
Wir freuen uns sehr, das der Wahlpflichgegenstand „NaTec“ erstmalig im Schuljahr 2022/23 statt finden konnte.
Die Schüler:innen begegnen in diesem Gegegenstand im Laufe des Schuljahres den Fächern Biologie, Physik, Darstellende Geometrie und Informatik.
Beobachten, Staunen, Nachdenken, besser Verstehen – auch unter Einsatz digitaler Werkzeuge – prägen das Lernen und Arbeiten in den NaTec-Stunden.
Ein großes „Danke!“ möchten wir an die FH-Wels richten, die dem Gegenstand durch ihr Workshop-Angebot besondere Praxisnähe und Faszintion verliehen haben (z. B. Biologie: DNA/Geschmackswahrnehmung, Physik und Dartsellende Geometrie: 3D-Druckverfahren-Praxis).
Mit großem Engagement haben die Schüler:innen auch eine Website erstellt, auf der über einige der NaTec-Projekte berichtet wird.
WIDI (Werken in der Industrie)
Das jährliche WIDI-Projekt (Werken in der Industrie) bietet den teilnehmenden Schulen die Möglichkeit, im Rahmen des Werkunterrichts „Technik und Design“ Firmen in Oberösterreich für 1-2 Tage zu besuchen, um dort auf verschiedene Weise Berufsalltag zu erleben. Dabei treffen SchülerInnen und LehrerInnen auf Lehrlinge, AusbildnerInnen und Vertreter der Chefetagen .
Schach
Logisches Denken, Abläufe beobachten und planen, Beziehungen und Zusammenhänge erkennen – und nicht zuletzt ein Dialog im Spiel und eine lustige gemeinsame Zeit. All das macht das Schachspielen zu einer wertvollen und bereichernden Aktivität und wir freuen uns, es an unserer Schule anbieten zu können.
Green Chemistry
Green Chemistry – Teilnahme am 18. VCÖ Projektwettbewerb
Im Schuljahr 2024/25 haben sich die 4. Klassen im Chemie-Unterricht dem Thema „Grüne Chemie“ mit Texten, Versuchen und Exkursionen gewidmet. Die Projekte standen unter dem Namen „Kunst-Stoff der Zukunft?“ und „Wasser-Stoff der Zukunft?“. Idee war es, einen Einblick in den Einsatz der Chemie und synthetisch hergestellter Stoffe zu gewinnen und zu erfahren, ob es zu herkömmlichen Herstellungs- und Nutzungsmöglichkeiten auch umweltfreundliche und nachhaltige Alternativen gibt.
Die Schüler/innen arbeiteten in ihrem eigenen Tempo auf unterschiedlichem Niveau, sodass im Rahmen dieses Projekts ein differenzierter Chemie-Unterricht gut möglich war. Sie verwendeten kritisch verschiedene Hilfsmittel (Texte, Online-Recherche, ChatGPT) und tauschten sich in Klein- und Großgruppen mit den Schulkollegen/Schulkolleginnen aus.
Bei den Versuchen waren sie mit Eifer dabei, wobei deren Fokus hauptsächlich am „Arbeiten“ war und die Interpretation der Ergebnisse herausfordernd war. Positiv ist jedoch, dass sie sich mit möglichen Fehlerquellen auseinandergesetzt haben und sich wirklich dem forschenden Lernen gewidmet haben.
Die Exkursionen rundeten das Projekt ab und vertieften beispielweise unsere bestehende Kooperation mit der FH Wels.